环球时报：英语不计入高考总分希望不是传闻

毒手药王邓智先

环球时报：英语不计入高考总分希望不是传闻


据江苏《扬子晚报》报道，江苏省正酝酿对2016年高考做重大改革，有可能不再将英语考试计入总分，英语将实行一年两考，划分等级，高校在录取时对考生英语等级提出要求。尽管这还不是最终方案，但我们支持这一可能降低英语在高考中权重的改革方向。

　　高考是基础教育课程设置以及学生攻读方向的终极指挥棒，英语在恢复高考不久就获得与语文、数学相同的地位，这极大刺激了中国中小学对英语教学的重视。这种重视还广泛流传到社会上，成为很多地方课外辅导教育的“第一课程”。英语教学还渗透到大中城市的幼儿园里，中国大城市学生直到大学毕业投入到英语学习的时间，很可能是全球非英语国家中最高的。

　　这带来了一些好处，除了提高了中国人的整体英语水平，这种大范围的外语学习还创造了中国人通过语言了解世界的机会。学一些外语带来的见识，往往比到外国蜻蜓点水转转的收获还要多，因为语言是思想的外壳，学外语可以直接接触外国人的思想，感触与我们差别很大的思考方式。

　　然而即使这样，中国社会投入到英语学习的总时间还是太多了，而且考英语几乎“八股化”，大多数人都是硬着头皮学，除了为了高考，还为了职称和各种证书，那通死记硬背的痛苦对人们创造性带来的伤害，在很多时候已经多于它对增加见识和活跃思想带来的建设性。

　　中国人学习英语如此群众性，比当年“学毛选”有过之而无不及，但中国社会真正英语好的人却不多，所谓精通英语者大多是“二把刀”，需要高级英语人才的机构很难找到称心雇员。中国的英语教育太群众化、低端化、应试化。

　　那些从幼儿园就开始花大价钱学来的英语，基本都交给了高考。越来越多的中国学生把英语当课程学的时间已经高达20年，这实在太过分了。背英语单词不可能不对他们的成长造成影响，至少它占去了他们可以看杂书、动手做事的许多时间。把中国学生同欧洲非英语国家学生作对比，前者往往明显读书少，缺动手能力，思想不活跃。

　　改革开放之初中国社会过于封闭，极缺英语人才，猛冲一下英语教育有当时的必要性。今天中国已经大变，留学逐渐低龄化，国家再投入那么大的资源突出全民英语教育，就失去了必要性。中国的英语教育应进行重组，没必要小学一年级就开设英语课，社会自会为英语教育搭建辅助平台。

　　这决不会影响中国的国际化。只要对外交流的需求在增加，只要英语好意味着更多人生机会，中国社会学习英语的真实积极性就不会降低。但如果英语的高考权重真能降下来，就会缓解“英语比什么都重要”的幻觉，消除“越早学英语越好”的恐慌，把英语放回中小学教育的应有位置。

　　北京八达岭景区农民出身的小贩都会讲不少英语，开罗哈利利市场的小贩都能用汉语对中国游客说“春节快乐”，甚至喊出“哥们儿”、“姐们儿”，“手工制作”等等。这些充分显示了需求对外语学习的强大推力。中国的国际化不是要用我们的英语水平来“招商”，而是需要创造更多需求，让它们自然抬高中国人的英语水平

毒手药王邓智先

英语教学还渗透到大中城市的幼儿园里，中国大城市学生直到大学毕业投入到英语学习的时间，很可能是全球非英语国家中最高的。

毒手药王邓智先

高考英语只计等级不计总分恐不是福音是悲剧(2013-10-10 06:02:20)转载▼标签： 杂谈  
记者从多方打听获悉，江苏新高考方案正在酝酿改革，目前最有可能的模式是高考考语文、数学以及文理“小综合”，而英语将实行一年两考，不再计入总分，而是以等级计形式计入高考成绩，高校在录取时将对英语等级提出要求。（扬子晚报10月9日） 对于英语将实行一年两考，以及只计等级，不少网友给予好评，一些媒体评论也为之叫好。这是不了解具体高考录取规则的误判。在按计划集中录取制度之下，英语一年两考并不能减轻学生的焦虑和负担，而不计总分只计等级，不见得对学生是好事，很可能让一些学生因英语一门不佳，而失去进名校的机会，而且也会进一步拉大农村学校和城市学校的英语教学差距。 不妨来看看江苏上一轮高考改革的录取规则。从2008年起，江苏推出了“高考成绩+学业水平测试等级+综合评价”三位一体的改革，这一改革当时也被不少人评价是推进素质教育的改革。笔者在这一改革推出之初，就认为这难以起到推进素质教育的效果，反而会出现各种问题。果不其然，在这一改革实施的第一年，就出了大问题，当时江苏教育考试部门规定，以语数外三门科目的分数计算高考总分，作为划线、投档的依据，各校自主提出两门学业水平测试等级的要求（江苏要求理科学生考物理，并自选一门，文科学生考历史，并自选一门），但报考二本以上学校必须达到2B。当年南京地区的文科状元（语数外三门总分第一），却因一门科目的等级为C，居然连一本也不能报考，引起轩然大波，大家这才发现，原来，这一改革，制造出两个门槛，一个是语数外三门总分门槛，一个是学业水平测试等级门槛，进一步加重学生的考试焦虑。从第二年起，江苏教育考试部门吸取教训
记者从多方打听获悉，江苏新高考方案正在酝酿改革，目前最有可能的模式是高考考语文、数学以及文理“小综合”，而英语将实行一年两考，不再计入总分，而是以等级计形式计入高考成绩，高校在录取时将对英语等级提出要求。（扬子晚报10月9日）



录取的制度之下，是没有多大作用的——多次考试，只有针对多次录取才有用。换言之，现在的改革，并没有触及高考改革的实质，即打破按计划集中录取制度，实行高校自主招生。只有高校实行自主招生，建立多元评价体系，才能摆脱现在的应试教育思路和模式，给中学自主办学和学生结合个人兴趣、个性自由发展的空间。 我国于2010年颁布的国家《教育规划纲要》明确提到高考改革的思路是推进考试、招生分离，探索政府宏观管理、专业机构组织实施、学校依法自主招生、学生多次选的考试招生新模式。可是，各地的高考改革，都偏离这一思路，还是在原有的录取制度框架下做科目调整的文章，说到底，这是高考改革的歪门邪道，无法取得好的改革效果，对考生和家长来说只是折腾。有媒体称，高考改革只要动起来就好，我对此早就指出，不是所有教改，都是有比无好，方向错误的改革，只会带来严重的负面作用。
对于英语将实行一年两考，以及只计等级，不少网友给予好评，一些媒体评论也为之叫好。这是不了解具体高考录取规则的误判。在按计划集中录取制度之下，英语一年两考并不能减轻学生的焦虑和负担，而不计总分只计等级，不见得对学生是好事，很可能让一些学生因英语一门不佳，而失去进名校的机会，而且也会进一步拉大农村学校和城市学校的英语教学差距。



，不再硬性规定报考二本达到2B，但一本、二本院校提出的等级要求至少为1B1C。 另外，由于语数外三门算总分划线，有一些中学为提高升学率，就只关心这三门的教学，而对于其余科目的教学却不那么重视，这造成一个结果是，在江苏有的地区，化学科目已经不再招聘新的教师。可以说，上一轮高考改革严重影响江苏基础教育，很多学生也成为改革的“炮灰”。 笔者之所以要花如此多的笔墨来将上一轮的改革，是因为不出意外，江苏推出的新高考录取规则，会是按语数和文理科综合总分划线、投档，各校自主提出英语等级要求。按照这样的录取规则，上一轮改革的问题会依旧存在，首先，英语不是被弱化，而会在某些名校被强化，如果某校提出英语等级必须达到A，那么，一名其他各科都很好，可英语不好的学生，就失去报考这所名校的机会，这会是一科定学生的“终身”，类似于考研提出单科分数要求，这哪是英语不佳者的福音，简直就是悲剧——以前英语差，还可靠其他科目拉上来，现在英语等级达不到，就被拒之门外。只有当江苏出现某位考生获得投档分第一，却因英语为B或C而无缘报考985高校时，大家才会认识到其中的问题所在。那些盲目叫好者知道这样的后果吗？ 其次，在一些农村学校、不发达地区学校，会因重视计入总分的科目，而轻视英语（升学率是学校的，进哪所学校是学生的事），只要学生投档分上线，可计算升学率，英语等级不高进入不了好学校，那不是学校操心的事。这会使农村学校的英语教育与城市学校的差距越来越大。可以预见，这样的改革，与上一轮改革一样，会以失败而告终。 另外，英语两次考（哪怕三次考），在一年只进行一次集中不妨来看看江苏上一轮高考改革的录取规则。从2008年起，江苏推出了“高考成绩+学业水平测试等级+综合评价”三位一体的改革，这一改革当时也被不少人评价是推进素质教育的改革。笔者在这一改革推出之初，就认为这难以起到推进素质教育的效果，反而会出现各种问题。果不其然，在这一改革实施的第一年，就出了大问题，当时江苏教育考试部门规定，以语数外三门科目的分数计算高考总分，作为划线、投档的依据，各校自主提出两门学业水平测试等级的要求（江苏要求理科学生考物理，并自选一门，文科学生考历史，并自选一门），但报考二本以上学校必须达到2B。当年南京地区的文科状元（语数外三门总分第一），却因一门科目的等级为C，居然连一本也不能报考，引起轩然大波，大家这才发现，原来，这一改革，制造出两个门槛，一个是语数外三门总分门槛，一个是学业水平测试等级门槛，进一步加重学生的考试焦虑。从第二年起，江苏教育考试部门吸取教训，不再硬性规定报考二本达到2B，但一本、二本院校提出的等级要求至少为1B1C。



，不再硬性规定报考二本达到2B，但一本、二本院校提出的等级要求至少为1B1C。 另外，由于语数外三门算总分划线，有一些中学为提高升学率，就只关心这三门的教学，而对于其余科目的教学却不那么重视，这造成一个结果是，在江苏有的地区，化学科目已经不再招聘新的教师。可以说，上一轮高考改革严重影响江苏基础教育，很多学生也成为改革的“炮灰”。 笔者之所以要花如此多的笔墨来将上一轮的改革，是因为不出意外，江苏推出的新高考录取规则，会是按语数和文理科综合总分划线、投档，各校自主提出英语等级要求。按照这样的录取规则，上一轮改革的问题会依旧存在，首先，英语不是被弱化，而会在某些名校被强化，如果某校提出英语等级必须达到A，那么，一名其他各科都很好，可英语不好的学生，就失去报考这所名校的机会，这会是一科定学生的“终身”，类似于考研提出单科分数要求，这哪是英语不佳者的福音，简直就是悲剧——以前英语差，还可靠其他科目拉上来，现在英语等级达不到，就被拒之门外。只有当江苏出现某位考生获得投档分第一，却因英语为B或C而无缘报考985高校时，大家才会认识到其中的问题所在。那些盲目叫好者知道这样的后果吗？ 其次，在一些农村学校、不发达地区学校，会因重视计入总分的科目，而轻视英语（升学率是学校的，进哪所学校是学生的事），只要学生投档分上线，可计算升学率，英语等级不高进入不了好学校，那不是学校操心的事。这会使农村学校的英语教育与城市学校的差距越来越大。可以预见，这样的改革，与上一轮改革一样，会以失败而告终。 另外，英语两次考（哪怕三次考），在一年只进行一次集中
另外，由于语数外三门算总分划线，有一些中学为提高升学率，就只关心这三门的教学，而对于其余科目的教学却不那么重视，这造成一个结果是，在江苏有的地区，化学科目已经不再招聘新的教师。可以说，上一轮高考改革严重影响江苏基础教育，很多学生也成为改革的“炮灰”。



笔者之所以要花如此多的笔墨来将上一轮的改革，是因为不出意外，江苏推出的新高考录取规则，会是按语数和文理科综合总分划线、投档，各校自主提出英语等级要求。按照这样的录取规则，上一轮改革的问题会依旧存在，首先，英语不是被弱化，而会在某些名校被强化，如果某校提出英语等级必须达到A，那么，一名其他各科都很好，可英语不好的学生，就失去报考这所名校的机会，这会是一科定学生的“终身”，类似于考研提出单科分数要求，这哪是英语不佳者的福音，简直就是悲剧——以前英语差，还可靠其他科目拉上来，现在英语等级达不到，就被拒之门外。，不再硬性规定报考二本达到2B，但一本、二本院校提出的等级要求至少为1B1C。 另外，由于语数外三门算总分划线，有一些中学为提高升学率，就只关心这三门的教学，而对于其余科目的教学却不那么重视，这造成一个结果是，在江苏有的地区，化学科目已经不再招聘新的教师。可以说，上一轮高考改革严重影响江苏基础教育，很多学生也成为改革的“炮灰”。 笔者之所以要花如此多的笔墨来将上一轮的改革，是因为不出意外，江苏推出的新高考录取规则，会是按语数和文理科综合总分划线、投档，各校自主提出英语等级要求。按照这样的录取规则，上一轮改革的问题会依旧存在，首先，英语不是被弱化，而会在某些名校被强化，如果某校提出英语等级必须达到A，那么，一名其他各科都很好，可英语不好的学生，就失去报考这所名校的机会，这会是一科定学生的“终身”，类似于考研提出单科分数要求，这哪是英语不佳者的福音，简直就是悲剧——以前英语差，还可靠其他科目拉上来，现在英语等级达不到，就被拒之门外。只有当江苏出现某位考生获得投档分第一，却因英语为B或C而无缘报考985高校时，大家才会认识到其中的问题所在。那些盲目叫好者知道这样的后果吗？ 其次，在一些农村学校、不发达地区学校，会因重视计入总分的科目，而轻视英语（升学率是学校的，进哪所学校是学生的事），只要学生投档分上线，可计算升学率，英语等级不高进入不了好学校，那不是学校操心的事。这会使农村学校的英语教育与城市学校的差距越来越大。可以预见，这样的改革，与上一轮改革一样，会以失败而告终。 另外，英语两次考（哪怕三次考），在一年只进行一次集中只有当江苏出现某位考生获得投档分第一，却因英语为B或C而无缘报考985高校时，大家才会认识到其中的问题所在。那些盲目叫好者知道这样的后果吗？



其次，在一些农村学校、不发达地区学校，会因重视计入总分的科目，而轻视英语（升学率是学校的，进哪所学校是学生的事），只要学生投档分上线，可计算升学率，英语等级不高进入不了好学校，那不是学校操心的事。这会使农村学校的英语教育与城市学校的差距越来越大。可以预见，这样的改革，与上一轮改革一样，会以失败而告终。



录取的制度之下，是没有多大作用的——多次考试，只有针对多次录取才有用。换言之，现在的改革，并没有触及高考改革的实质，即打破按计划集中录取制度，实行高校自主招生。只有高校实行自主招生，建立多元评价体系，才能摆脱现在的应试教育思路和模式，给中学自主办学和学生结合个人兴趣、个性自由发展的空间。 我国于2010年颁布的国家《教育规划纲要》明确提到高考改革的思路是推进考试、招生分离，探索政府宏观管理、专业机构组织实施、学校依法自主招生、学生多次选的考试招生新模式。可是，各地的高考改革，都偏离这一思路，还是在原有的录取制度框架下做科目调整的文章，说到底，这是高考改革的歪门邪道，无法取得好的改革效果，对考生和家长来说只是折腾。有媒体称，高考改革只要动起来就好，我对此早就指出，不是所有教改，都是有比无好，方向错误的改革，只会带来严重的负面作用。 另外，英语两次考（哪怕三次考），在一年只进行一次集中录取的制度之下，是没有多大作用的——多次考试，只有针对多次录取才有用。换言之，现在的改革，并没有触及高考改革的实质，即打破按计划集中录取制度，实行高校自主招生。只有高校实行自主招生，建立多元评价体系，才能摆脱现在的应试教育思路和模式，给中学自主办学和学生结合个人兴趣、个性自由发展的空间。



我国于2010年颁布的国家《教育规划纲要》明确提到高考改革的思路是推进考试、招生分离，探索政府宏观管理、专业机构组织实施、学校依法自主招生、学生多次选的考试招生新模式。可是，各地的高考改革，都偏离这一思路，还是在原有的录取制度框架下做科目调整的文章，说到底，这是高考改革的歪门邪道，无法取得好的改革效果，对考生和家长来说只是折腾。有媒体称，高考改革只要动起来就好，我对此早就指出，不是所有教改，都是有比无好，方向错误的改革，只会带来严重的负面作用。

高考英语只计等级不计总分恐不是福音是悲剧_熊丙奇_新浪博客

岁寒三友

感觉不可能  英语现在在工作中很重要

无为

没事瞎折腾，这不误国误民吗？

yscaiyl

不知道了的，只想说考试完全不要考英语，但是自然基础学科是一定要考的，这是基础，让英语成为一种社会的需求主导的自愿式的学习为好，不要取消高考，不要自主招生，至少给穷地方的孩子一条出来的机会！

yuansoul

无为 发表于 2013-10-11 08:13
没事瞎折腾，这不误国误民吗？

同意观点，谢谢分享。补充一点：特别是演艺界，应该先考英语。

yyylggglll

应该是一分为二吧。